Calculador Matemático

VÍDEO: A monitora Nayani desenvolvendo
a atividade"Calculador Matemático" com seus monitorados.

Fabrício mostra a folha do LAM: Calculador Matemático.
A professora coordenadora orienta primeiro a atividade aos monitores.
Thaís preferiu o pátio para explorar a matemática.
João Paulo iniciando a atividade, utilizando o material concreto.
Os monitorados do monitor Carlos, trocaram o desenho do DVD, pela matemática.

A sessão de monitoria de hoje foi uma atividade do LAM "Calculador Matemático" - página 87. É uma atividade que os monitores e monitorados adoram realizar, pois são utilizados materiais concretos. No caso de hoje, os monitores utilizaram grãos de feijão, para desenvolverem a atividade. Como tem monitorado muito pequeno, os da fase introdutória - alguns têm apenas 5 anos, os monitores foram alertados para prestarem atenção, para não deixar as crianças colocarem os feijões na boca, nariz, ouvido. É mesmo, tiveram a idéia da prevenção de acidentes... Com criança, todo cuidado é pouco!!!

Primeiro, dependendo da classe dos monitorados, os monitores fizeram com a professora coordenadora alguns exemplos. Deveria ser observado o nível de desenvolvimento de cada grupo de criança monitorada, para serem colocados os desafios dos problemas de matemática. Treinados e seguros, os monitores foram para as suas salas. Eles trabalharam inicialmente com o material concreto e após os monitorados terem compreendido, realizaram os registros. A professora coordenadora acompanhou os monitores nas sessões de monitoria e ficou encantada com o desempenho dos monitores. À medida que os monitorados iam desenvolvendo as tarefas, os monitores iam aumentando o grau de dificuldade, estimulando-os. Nayani não se conteve, perguntou para a professora: "vou ter que aumentar a dificuldade, posso?". A professora deu um sinal positivo.

Após a atividade, os monitores foram para a sala do programa e relataram o que acharam da sessão de monitoria do dia. Perceberam a facilidade e o interesse que os monitorados tiveram na realização da tarefa.

"Sabem por que?" - Perguntou a professora coordenadora aos monitores. " Porque foi utilizado o material concreto, que é muito importante para as crianças aprenderem a matemática. A professora deve trabalhar sempre com o material concreto, principalmente nas séries iniciais, pois a criança tem a necessidade de pegar, sentir e visualizar objetos para acontecer a aprendizagem. É a fase em que ela está. À medida que for crescendo, se ela teve esse contato com materiais manipulativos variados, como pauzinhos de picolé, fichinhas, bolinhas, tampinhas, grãozinhos de milho, feijão ou outros, ela vai compreender o processo da adição e subtração, depois de bem trabalhados, vão aprender a multiplicação e a divisão, sempre utilizando primeiro o material concreto".

Assim, os monitores tiveram noções da didática da matemática. Muitos não despregaram o olho da professora (são os futuros professores!) .